Πριν τον κάδο, το ξαναχρησιμοποιώ και δημιουργώ – Γ’ Τάξη

ΚΑΙΝΟΤΟΜΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Εκπαιδευτικοί: ΜΙΧΑΗΛ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ, ΚΟΥΤΑΛΑΚΙΔΟΥ ΒΑΡΒΑΡΑ, ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ:

Μέσα από το πρόγραμμα επιδιώκεται οι μαθητές/-τριες να:

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές/-τριες επιδιώκεται:

Γνωστικοί:

να αποκτήσουν γνώσεις ως προς την διαχείριση απορριμμάτων (συλλογή, μεταφορά, τελική διάθεση)
να γνωρίσουν την τοπική πραγματικότητα τους και να καταγράψουν προβλήματα ή καλές πρακτικές ως προς τη φιλική προς το περιβάλλον διαχείριση των απορριμμάτων
να αναγνωρίζουν τα ανακυκλώσιμα υλικά
να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών

Συναισθηματικοί:

να προβληματιστούν με την τρέχουσα κατάσταση που ισχύει στον τομέα της διαχείρισης των απορριμμάτων
να ευαισθητοποιηθούν στα θέματα του περιορισμού του όγκου των σκουπιδιών, της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης υλικών
να εκτιμήσουν την αξία των υλικών (πως από κάτι άσχημο και άχρηστο μπορεί να προκύψει κάτι όμορφο και χρήσιμο)
να βιώσουν ποικίλα συναισθήματα, θετικά και αρνητικά, και να μπορέσουν να τα διοχετεύουν/εκφράζουν δημιουργικά

Ψυχοκινητικοί:

να γίνουν ικανοί να συνεργάζονται σε ομάδες
να αποκτήσουν ατομική/συλλογική ευθύνη και να αναλάβουν ατομική/συλλογική δράση
να εκφραστούν εικαστικά δημιουργώντας κατασκευές από άχρηστα υλικά, μέσω διαφόρων εικαστικών τεχνικών.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:

Καταιγισμός ιδεών. Οι μαθητές αποτυπώνουν τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους όσον αφορά στις έννοιες «σκουπίδια», «ανακύκλωση», επαναχρησιμοποίηση» στον ασπροπίνακα. Ακολουθεί κατηγοριοποίηση ενοτήτων και χωρισμός ομάδων.
Ομαδοσυνεργατική. Οι μαθητές χωρισμένοι σε μικρές ομάδες αναλαμβάνουν να εντοπίσουν πληροφορίες για συγκεκριμένες θεματικές που προκύπτουν. Προτείνουν και υλοποιούν δραστηριότητες.
Έρευνα πεδίου. Οι μαθητές καταγράφουν στοιχεία του περιβάλλοντός τους παρατηρώντας τι ισχύει όσον αφορά στη διαχείριση σκουπιδιών στο σπίτι, το σχολείο, την γειτονιά τους.
Περιβαλλοντική φιλοσοφία «Landart»: Υποστήριξη της ψυχικής έκφρασης μέσω της δημιουργικής δραστηριότητας που βασίζεται σε αξιοποίηση πρώτων υλών, φυσικών ή μη, προερχόμενων από το οικείο περιβάλλον.

ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

1^ος μήνας

Καταιγισμός ιδεών, δημιουργία εννοιολογικού χάρτη σχετικά με την διαχείριση απορριμμάτων, την ανακύκλωση, την επαναχρησιμοποίηση
Αναζήτηση σχετικών πληροφοριών από μηχανές αναζήτησης
Έρευνα και καταγραφή στον προαύλιο χώρο του σχολείου, στη γειτονιά, στο σπίτι σχετικά με τη διαχείριση των απορριμμάτων (παθογένειες, καλές πρακτικές)
Ανάγνωση παραμυθιών σχετικής θεματολογίας, όπως «Η Θυμωμένη μπετονιέρα» του Δημήτρη Μπασλάμ και «Το δέντρο που έδινε» του Σελ Σιλβερστάιν.
Επίσκεψη του Δημήτρη Μπασλάμ στην τάξη και σχετική συζήτηση

2^ος μήνας

Προβολή ντοκιμαντέρ «Midway», που απεικονίζει τις επιπτώσεις της αλόγιστης χρήσης του πλαστικού στη ζωή των άγριων πουλιών στα νησιά του Ειρηνικού.
Προβολή ενημερωτικών διαφημίσεων για την ανακύκλωση, από τη Green Dot Cyprus
Δημιουργία καλλιτεχνικών και χρηστικών κατασκευών από άχρηστα υλικά
Δημιουργία εικονογραφημένης ιστορίας ή κόμικς (flip-book) μέσω διαδικτύου, στην ελληνική και αγγλική γλώσσα
Δημιουργία ψηφιακού περιβαλλοντικού λεξικού στην ελληνική και αγγλική γλώσσα
Δημιουργία ψηφιακού άλμπουμ με τις κατασκευές των μαθητών

3^ος μήνας

Εμπλοκή στη δημιουργία τρισδιάστατων κατασκευών με τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών, οι οποίες θα αποτελέσουν σκηνικά για δημιουργικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου
Ενδοομαδική και διομαδική παρουσίαση αποτελεσμάτων έρευνας
Συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης
Αναστοχασμός σχετικά με τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν και διερεύνηση μελλοντικών δραστηριοτήτων
Παρουσίαση των σταδίων υλοποίησης του σχεδίου εργασίας, μέσα από την ιστοσελίδα της τάξης στο διαδίκτυο
Έκθεση των κατασκευών και των καλλιτεχνημάτων